Guión De Observación De Desarrollo De La Lengua Oral Y Escrita En Los Niños.

Lenguaje Oral

¿En qué contextos se comunica más fácilmente?
¿El alumno respeta turnos para hablar?
?El niño presenta dificultades para pronunciar algunas palabras?
¿Sabe expresar un texto después de leerlo?
¿Normalmente con quien se comunica más el alumno?
¿Reconoce el sonido de las letras y las puede identificar?
¿El niño dialoga para resolver conflictos con sus compañeros?

Lenguaje Escrito

¿Cuenta con la capacidad de escribir su nombre?

¿Conoce la escritura de su nombre en diversos textos?

¿El alumno realiza dibujos para representar ideas?

Mapa Conceptual COMPETENCIAS

CUADRO DE DEBILIDADES Y FORTALEZAS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN En el plan y programa de la educadora 2011, este campo formativo, se divide en dos aspectos que son lenguaje oral y escrito, cada una de ellas tiene definidas las competencias que se pretenden alcanzar con el alumno de educación preescolar.
Fortalezas	Debilidades
ü  Ayudan al alumno, a desarrollar sus habilidades lingüísticas, ya que cuando los alumnos ingresan al preescolar cuenta con un vocabulario muy limitado. ü  Los alumnos aprenden a interactuar con otras personas. ü  Aprenden a compartir ideas, expresar sus sentimientos y a aceptar opiniones de los demás. ü  Toman interés por aprender a escribir, e inician con simples garabatos que para ellos significan todo.	×     La importancia que le dé el docente a este campo formativo y como desarrolle sus actividades para que los alumnos adquieran un aprendizaje significativo. ×     La comunicación que exista entre alumno-maestro. ×     Dependiendo del contexto en el que se trabaje, ya que con las variantes que puedan existir puede complicar un poco el aprendizaje. ×     La participación de padres de familia, ya que en ocasiones los padres no muestran interés por ayudar a sus hijos. ×     Las inasistencias de los alumnos.

Que es una Competencia